Transitie
Voor de Ziep is het begrip “transitie” de rode draad in en het belangrijkste principe van ons onderwijsaanbod. Transitie betekent letterlijk “overgang” . En zo wordt het binnen school ook bedoeld: de overgang van onze leerlingen vanuit school naar het vervolg.
Het transitiemodel is ontwikkeld in de Verenigde Staten en het is daar al jaren een algeheel geaccepteerde manier van denken binnen het speciaal onderwijs. Het is erop gericht om een zo naadloos mogelijke overgang tussen school en vervolg te garanderen. Binnen het transitiedenken neemt het transitieplan een belangrijke rol in.
Onze school staat midden in de maatschappij. We leggen het accent op communicatie, redzaamheid, zelfstandigheid en autonomie. Met als einddoel een zo geïntegreerd en zelfstandig mogelijke plaats in de samenleving. Wonen, dagbesteding of werk, burgerschap en vrijetijdsbesteding zijn hiervan de belangrijkste onderdelen.
De wensen en behoeften van de leerlingen zijn leidend voor ons onderwijsaanbod. De passie van de individuele leerling staat centraal.
Onze visie: plezier, passie en prestatie
We stemmen ons onderwijs af op de wensen, de behoeften en mogelijkheden van de leerling. We richten het zo in dat de leerling een ononderbroken ontwikkelingsproces doorloopt. Hierbij zijn drie begrippen belangrijk:
-
- Plezier: Wat doe je graag? Wat doe je het liefst? Wat gaat je moeiteloos af? Met plezier gaat het leren gemakkelijker.
-
- Passie: Waar loop je warm voor, word je enthousiast van? Wat zijn je interesses, je dromen? Passie motiveert en is de persoonlijke kracht van onze jongeren.
-
- Prestatie: Wat kan je? Waar ben je trots op? Wat zijn je talenten?
Een mooie prestatie is een belangrijke factor voor succes. Voor leerlingen en team geldt: Fantastische prestaties vereisen passie en plezier in werken!
Passend onderwijs
Het uitgangspunt van passend onderwijs is dat iedere leerling onderwijs krijgt op een passende plek, die aansluit bij de mogelijkheden en onmogelijkheden van de leerling. Hierbij streven we ook naar vormen van integratie met het reguliere onderwijs. Een belangrijk gegeven hierbij is het “thuisnabije onderwijs”, wat inhoudt dat ieder kind er recht op heeft om in de eigen leefomgeving onderwijs te volgen. Wij staan daar waar mogelijk achter de gedachte van het streven naar meer integratie met het regulier onderwijs.
Voortgezet Speciaal Onderwijs
Het voortgezet speciaal onderwijs is verdeeld in 3 bouwen, de onderbouw, de middenbouw en de bovenbouw. Een groep telt gemiddeld 12-14 leerlingen.
De leerlingen zitten in parallelgroepen; de mentor begeleidt de leerling meerdere jaren. De mentoren werken samen met een team van specialisten. Dat team bestaat o.a. uit klassenassistenten, vakleerkrachten, een praktijkondersteuner horeca, intern begeleiders, logopedist, stagebureau, orthopedagoog. De mentor is de vaste aanspreekpersoon voor leerling en ouders.
Het voortgezet speciaal onderwijs duurt gemiddeld 8 jaar, van 12 – 20 jaar.
Pedagogisch klimaat
Op school streven we naar een pedagogisch klimaat waarin naast een duidelijke structuur, openheid wordt geboden en waarin de leerlingen zich optimaal kunnen ontplooien. Ons uitgangspunt is dat de sfeer waarin een kind opgroeit, van groot belang is om een zo zelfstandig mogelijk mens te worden. Zo hebben ook onze leerlingen behoefte aan ondersteuning, veiligheid, zelfstandigheid en structuur.
Dit vraagt van de medewerkers een specifieke opstelling en specifieke, didactische en pedagogische vaardigheden. Zij creëren een omgeving waarin leerlingen zich veilig voelen en stimuleren de kinderen om initiatieven te nemen, binnen eigen grenzen te handelen en zelf beslissingen te nemen.
Didactisch handelen
De teamleden stimuleren de leerlingen tot denken en realiseren een taakgerichte werksfeer. De leraren stemmen de instructies en verwerking af op de onderwijs-, en zorgbehoefte van de leerling. We gebruiken speciale onderwijsmethoden en maken gebruik van de leerlijnen voor speciaal onderwijs.
Veel aandacht is er voor het gebruik van de computer bij de lessen en voor het omgaan met multimedia. We beschikken over een internetcafé en voldoende digitale schoolborden door de gehele school.
Resultaten
Schoolverlaters van 2010-2011
-
- 10 leerlingen naar de (arbeidsmatige) dagbesteding
-
- 3 leerlingen naar het vrije bedrijf (Supermarkt, zand-grindwinning)